近日，六至八年级的孩子们参与了一次集概念、设计、工程、美学和文化于一体的PBL项目式学习——“Boats·龙舟”。孩子们使用英语和汉语、数学和戏剧、艺术和科学来探索、创造、理解和展示他们所学到的关于船的知识。

中国拥有悠久而引以为豪的航海传统。从环游世界的远洋船只，到国家的商船和战舰，其技术造诣影响着文化、社会和经济的多个方面。例如，力量和技巧、团队合作、艺术和工程技术在世界各地的年度龙舟节上融合成一体。

桐乡耀华的老师们希望借助“端午节”这个传统节日引导学生了解传统船舶的历史、文化和教育方面的意义。

什么是项目式学习？

项目式学习Project-Based Learning (PBL)

项目式学习是一种通过专注于真实项目来学习的方式，通过深入了解项目，学生可以发展和提升各种技能。这种学习方法能够让学生深入学习并掌握项目相关的知识和技能，同时也促进学生在学习过程中不断提升和改进各项能力。采用这种方法，学生将致力于解决现实世界中的问题或挑战，从而激发他们的兴趣和动力，探索和学习新的概念和技能。PBL有助于学生发展批判性思维、解决问题、协作和沟通技能。

学生以两人一组的形式合作，通过研究船只的相关知识，设计并建造一艘遥控船，并使用英语和中文以一种有趣的方式展示完成的船只和研究成果。在PBL项目式学习的整个过程中，学生们有机会培养各个领域技能，包括 STEAM（科学、技术、工程、艺术和数学），同时也包括语言、文化、团队合作和创造力。

PART 1 探索船舶的历史和文化背景

学生通过查阅与龙舟及船舶文化相关中外文献资料，进行小组讨论、研究和学习传统的中国船舶文化和工艺。

PART 2 研究船舶的工作原理

学生通过实验研究不同材料的特性及其对船舶结构和性能的影响，分析推进和舵控所涉及的力量，应用物理原理理解船舶在水上浮动和移动的原理。

PART 3 自行设计龙舟模型建造方案

在老师的配合下，学生使用公式计算船舶的浮力和重量分配，学生通过测量船模尺寸，运用几何学确定其需要建造船只的体积和表面积。学生借助现有的材料，对其进行合理的剪裁、拼接和搭建，设计与制作出一艘可以遥控的龙舟船模。

PART 3 测试确保船模的功能和性能

在竞赛前，会事先进行下水测试，学生会观察船模的浮力和底部是否漏水，并记录测试结果。老师会跟据测试结果提供指导和反馈，帮助学生分析测试结果并提出改进方案。

PART 4 装饰和美化船模外观

学生运用创造力和设计技巧，装饰和美化船模外观，学习龙舟装饰的文化内涵，并运用到自己的设计中。

PART 5 组织一场龙舟赛

与以往的龙舟赛不同的是，此次竞赛不仅竞速，还比拼学生对自己建造的船只的控制技巧。

当然，端午节除了赛龙舟外，定是少不了“包粽子”环节。老师和同学们不仅亲手包了粽子，还共同分享了大家的劳动成果，一起感受了中国传统文化的魅力，并更加深刻地了解了端午节的历史渊源和文化内涵。

相信通过这次龙舟项目式学习的活动，老师和同学们会更加热爱中国传统文化，也会更加珍惜这份文化传承的使命。

耀华善于运用“不设限”的开放式、探索型学习模式进行教学，也十分鼓励学生终身学习，培养主动学习与探索精神。

为帮助孩子们找到兴趣并爱上学习，老师们同样致力于打造非常多有意思的PBL项目。接下来，小学部的孩子们将参与关于“巧克力对你的身体有好处吗”的PBL项目式学习周，将会有更多丰富的成果展现，敬请期待~