教师推荐理由：

在Alevel中文课程中，学生通过阅读不同体裁、风格和创作背景的文学作品，对文本进行深入分析，来理解作品所蕴含的文化和历史背景，发展自己的批评性思维，形成独立的见解。

学生的文章对铁凝发表于1983年的中篇小说《没有纽扣的红衬衫》中的父亲形象进行了深入的分析，成功描绘了一个在动荡时期坚持个人艺术追求、不随波逐流的理想主义者形象。

学生的文字表达清晰，能够把握住人物的精神特质，同时也反映了对社会历史背景的理解，诠释了这个角色的形象特点以及其深刻的时代意义。

安静的父亲在抗日战争时在一所后方医院实习，本要朝着外科医疗发展。有一次接触了一位曾在东京学过美术的日本伤员，建国后没有响应党的号召学医，而是报考了美术学院。五十年代毕业于美术学院油画系，成为了一名风景、静物画家。文革时因为知识分子的身份进了“牛棚”，现在在省画院搞专业创作，他才华横溢、画技卓越，但因为不愿意画迎合大众的作品，最近几年连省美展都通不过。

那时很多人受到文革创伤的余震影响，追求“赞美工农兵”、“弘扬社会主义”，热爱创作些画面斗志昂扬充满干劲的农民群像。而这不是父亲追寻的美好：“他的画面上不常有人......有的是北方深秋棕红色的大山，明丽、爽朗的蓝天，缠绵、灵动的河滩、流水......有的是早春充满生机的果园......有盛夏时节的原野......和从路边采来的不被人注意的那些金色的星星点点。”他照下祖国大地的壮丽风光，用奔放、质朴的笔触定格画面里蓬勃而出的生机，把热情、斑斓的色彩融进画布上无边无际的遐想......

别人说他的画“无法为工农兵服务”，“从他的画面上看不到社会主义的脉搏在跳动”。女儿们虽然喜欢他的画，赞叹“爸爸的画是我们生活中不可或缺的一部分，我们从中感受到的是大自然的生机、还有生活的节奏和旋律。”但安静也坦然道：“他的画起不到齿轮和螺丝钉的作用，在画院是个不被人注视的角色。”

他有理想和自己的坚持，遵从本心，不愿为了生计创作迎合大众的作品。安静试图劝说他“画一些说明性较强的东西”，哪怕是违心之作。但父亲举例告诉她，他做不到吃了颗很甜的糖，就转头宣布糖是苦的；同理，他无法画出赞颂劳动者的作品，还宣称自己热爱它。他进一步告诉安静，拥有追求是过日子的根本，不能以“要过日子”为理由来扭曲自己的追求。

“文革”并没有搓磨掉父亲对追寻理想的热情，但只有极少数人和他一样幸运，他们在当下显得与大众格格不入。不过等代表时间的经度拉长，“文革”造成的伤痛被逐渐遗忘，人们终会渐渐恢复他们对于个性和真我的追求。